Premières étapes
Réinitialiser la Terre
Une ozone. Une planète. Une chance
Niveau secondaire, Niveau élémentaire, Niveau intermédiaire
Description
Réinitialiser la Terre est une ressource éducative multimédia qui mobilise les élèves dans l’apprentissage de l’appauvrissement de la couche d’ozone et de l’action environnementale mondiale. Axée sur un film d’animation se déroulant dans un futur où la couche d’ozone a été gravement endommagée, la ressource utilise la narration pour expliquer les causes et les conséquences de l’appauvrissement de la couche d’ozone, ainsi que le succès de la coopération internationale grâce au Protocole de Montréal.
Les élèves suivent trois jeunes héros, Knox, Sagan et Terran, dans un voyage à travers le temps afin de trouver un remède à une maladie mortelle. Au fil de leur aventure, ils découvrent les causes et les conséquences de l’appauvrissement de la couche d’ozone, ainsi que l’importance de la coopération internationale et les réussites du Protocole de Montréal. Appuyée par un jeu mobile interactif et du matériel pédagogique prêt à l’emploi, notamment des plans de leçon et des activités fondées sur l’enquête, la ressource favorise la réflexion critique, les discussions et la résolution de problèmes. En intégrant l’animation, le jeu interactif et textes informatifs, Réinitialiser la Terre offre des ressources numériques et imprimables flexibles qui aident les élèves à comprendre les défis environnementaux et l’importance de collaborer pour protéger la planète.
Cette plateforme éducative comprend :
- Un film d’animation se déroulant dans un avenir dystopique (en 2084), où la couche d’ozone a été détruite.
- Un jeu mobile qui prolonge les aventures de Knox, Sagan et Terran grâce à des défis interactifs.
- Du matériel pédagogique en français prêt à l’emploi, comprenant des plans de leçon et des activités qui favorisent l’enquête, la discussion et la pensée critique.
À partir de la série d’animation Réinitialiser la Terre, trois plans de leçon ont été élaborés pour soutenir l’apprentissage des élèves au sujet de la couche d’ozone et des actions environnementales. Une trousse pédagogique destinée aux enseignants est également offerte afin de les accompagner dans l’exploitation du contenu, ainsi qu’un cahier d’activités correspondant pour les élèves.
N.B. La série d’animation est présentement offerte en anglais. Il est toutefois possible d’utiliser le bouton de sous-titres en bas du lecteur vidéo pour activer ou désactiver les sous-titres et utilisez le menu de configuration pour les afficher en français. Veuillez également noter que certains des documents pédagogiques sont uniquement disponibles en anglais.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Cette ressource convient aux élèves des niveau intermédiaire et du secondaire. Elle est particulièrement pertinente pour les matières telles que les sciences, les sciences humaines et le français. Elle aide les élèves à établir des liens entre les concepts scientifiques et les enjeux environnementaux du monde réel, tout en soulignant l'importance de la responsabilité collective et de la prise de décisions durables.
Grâce à ses leçons, ses activités et son matériel interactif, les élèves sont amenés à développer leur pensée critique, à participer à des discussions et à explorer des solutions qui contribuent à une planète en meilleure santé. Cette ressource vise à susciter la sensibilisation à l'environnement, à renforcer la pensée critique et à inspirer l'espoir en démontrant que les défis mondiaux peuvent être relevés lorsque les gens agissent ensemble.
Cette ressource constitue un excellent complément à la Journée internationale de la protection de la couche d'ozone (Journée de l'ozone), en aidant les élèves à comprendre l'importance de protéger la couche d'ozone et à reconnaître les efforts mondiaux déployés à cette fin.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et contribue au développement de l’identité francophon
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- 7e année/Sec. I
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Chimie de l'environnement
- Connaissances et employabilité Sciences: La chimie environnementale (Accent sur le contexte social et environnemental)
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- À travers les textes, on se découvre et on découvre le monde qui nous entoure
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication écrite: lecture
- Français langue première:Communication orale
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Comprendre et Transmettre un Information Nouvelle
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture (M)
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale - écoute
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale - l'exposé
- 8e année/Sec. II
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de la Terre
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- 6e année
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Communication orale
- Français langue première : Lecture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Orale: Compréhension
- Français langue première : Écrite: Compréhension
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Communication Écrite à Lecture
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication Orale (Parole écoute)
- Communication Écrite (Lecture)
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - écoute
- Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - écoute
- Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - écoute
- Lecture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Lecture
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre et de l’espace: La chaleur dans l'environnement
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première:Lecture
- 9e année/Sec. III
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Lecture
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Français langue première: Lecture
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : La communication écrite: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale (M)
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- 8e année/Sec. II
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- À travers les textes, on se découvre et on découvre le monde qui nous entoure
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
Thèmes abordés
Air, atmosphère et climat (2)
- Diminution de l'ozone
- Pollution de l'air
Citoyenneté (1)
- Consommation durable
Gouvernance (1)
- Réglementations gouvernementales
Santé humaine et environnement (3)
- La santé et les contaminants environnementaux
- Promotion de la santé
- Qualité de vie
