Premières étapes
Lily et le ClubEco à la rescousse
Travailler ensemble pour lutter contre les changements climatiques
Niveau élémentaire, Niveau intermédiaire
Description
Dans cette histoire, Lily, une jeune fille de 10 ans, éprouve un sentiment d’écoanxiété à mesure qu’elle en apprend davantage sur les répercussions des changements climatiques sur le monde qui l’entoure. Inquiète pour l’avenir, Lily cherche à en apprendre davantage sur les changements climatiques en ligne et découvre des informations troublantes sur le réchauffement planétaire, la fonte des calottes glaciaires, la hausse du niveau de la mer et les feux de forêt. Bien qu’elle cherche des nouvelles porteuses d’espoir, elle est submergée par un flot constant d’informations négatives, ce qui accroît ses inquiétudes pour le marais et sa faune.
Cette nuit-là, l’anxiété de Lily la suit jusque dans ses rêves. Elle rêve que son endroit naturel préféré a été transformé en un lieu sec et sans vie. À son réveil, elle est troublée et se demande si son rêve pourrait un jour devenir réalité. Déterminée à faire une différence, Lily se joint au club environnemental de son école, où elle trouve une communauté d’amis qui partagent ses préoccupations. Ensemble, ils mettent sur pied des projets créatifs, allant de la plantation d’asclépiades pour favoriser la migration des papillons à l’organisation d’une collecte de fonds pour participer à une conférence environnementale. Au fil de ces expériences, Lily découvre que de petites actions peuvent avoir un impact important et que le travail collectif peut contribuer à de véritables changements.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Ce livre électronique constitue une façon accessible d’initier les élèves de la 4e à la 6e année aux changements climatiques. Grâce à une diversité de personnages auxquels les élèves peuvent s’identifier et qui travaillent ensemble pour relever des défis environnementaux, les élèves découvrent les répercussions réelles des changements climatiques tout en étant initiés aux concepts d’écoanxiété et d’action collective. Le livre pourrait être utilisé comme lecture à voix haute ou amorce de discussion, suivie d’une activité d’enquête ou de passage à l’action. Il offre une façon accessible d’aborder les dimensions émotionnelles des changements climatiques tout en mettant l’accent sur l’espoir, la résilience, la collaboration et l’action concrète, plutôt que de laisser les élèves uniquement centrés sur le problème.
Le guide de lecture chapitre par chapitre est conçu pour aider les élèves à se plonger dans l’histoire, à réfléchir aux thèmes et à approfondir leur compréhension par la recherche de mots de vocabulaire, par des questions de discussion et par des activités après lecture. Les élèves peuvent tenir un journal pour noter les mots de vocabulaire et réaliser des activités après lecture tout au long du livre.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et contribue au développement de l’identité francophon
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et contribue au développement de l’identité francophon
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Choix en matière de relations humaines
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le vocabulaire : La compréhension du sens et de la formation des mots facilite la communication.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- Île-du-Prince-Édouard
- Manitoba
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Mieux-être personnel: Santé Mentale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 4 Propriétés et Usages des Matières Terrestres: Apprendre et Vivre de Façon Durable
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Formation personnelle et sociale(M):Santé
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Lecture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Mieux-être personnel: Santé Mentale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 5 Systèmes vivants et technologiques: Apprendre et Vivre de Façon Durable
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Planification de la santé et de la carrière
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Mieux-être personnel: Mentale
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Développement personnel et social (M): Savoir -Faire
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 5: La mètèorologie
- Sciences de la nature 5 (M): Le temps qu’il fait
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Développement personnel et social (M): Savoir
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La Lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 6: La diversité de la vie
- Sciences de la nature 6 (M): La diversité de la vie
- Nunavut
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Lecture
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bienêtre 5 (M): Croissance personnelle
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La météo
- 6e année
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Santé: Vers un programme d’hygiène compréhensif: L'hygiène mentale
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication écrite: Lecture (M)
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les habitats et les communautés
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Santé: L'hygiène mentale
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : La communication écrite: Lecture
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le temps qu'il fait
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Santé: L'hygiène mentale
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication écrite: Lecture (M)
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Diversité de la vie
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: L’intonation et les gestes ont un impact sur la transmission et la compréhension d’un message oral.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 4e année
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
Thèmes abordés
Air, atmosphère et climat (1)
- Changements climatiques
Citoyenneté (2)
- Guide de l'engagement de l'élève
- Participation à la communauté
Écosystèmes (1)
- Appréciation de la nature
