Premières étapes
Climat intérieur: Comprendre et apprivoiser nos écoémotions
Une websérie sur les changements climatiques
Niveau secondaire
Description
Climat Intérieur : Comprendre et apprivoiser nos éco-émotions est une excellente ressource qui aide les enseignants à explorer les impacts émotionnels des changements climatiques avec les élèves. À travers une série web de quatre épisodes abordant l’anxiété, l’empathie, la colère et la solastalgie, les élèves suivent un groupe de jeunes qui cherchent à comprendre et à naviguer les émotions complexes que peut provoquer la crise climatique. La série souligne que l’éco-anxiété et les autres émotions liées au climat sont des réactions normales et compréhensibles face aux défis environnementaux, et montre comment la conversation, le soutien mutuel et l’accompagnement d’experts peuvent aider les jeunes à traiter ces émotions de manière saine et constructive, tout en développant leurs compétences pour mieux gérer leurs éco-émotions.
Chaque épisode de la série est moins de dix minutes et plonge les élèves au cœur de conversations entre Olivia, Liam, Maude, Rami et Nadia. À travers leurs textos et messages vocaux, mis en scène sous forme de collages multimédias, on découvre ce que les émotions liées aux enjeux climatiques leur font vivre. À leurs conversations s’ajoutent des interventions et des conseils de spécialistes.
Pour prolonger l’apprentissage, la ressource propose également une trousse d’activités complémentaires, prête à être utilisée en classe, qui encourage la réflexion et approfondit la compréhension des éco-émotions chez les élèves ainsi que des impacts plus larges des changements climatiques sur les individus et les communautés.
Évaluation générale
Forces
- Le sujet est très pertinent et actuel, établissant des liens entre les changements climatiques et des enjeux du monde réel.
- L’utilisation d’une série Web mettant en scène des personnages auxquels les élèves peuvent s’identifier rend la ressource captivante.
- Le guide pédagogique qui accompagne la série propose des activités pour appuyer les vidéos et explorer les émotions liées aux changements climatiques.
- Les enseignants peuvent sélectionner et adapter les activités afin de répondre aux besoins, aux intérêts et aux niveaux d’apprentissage de leurs élèves.
- La ressource fournit une liste d’organisations pour aider les élèves à passer à l’action.
- Elle propose également une sélection de balados, de documentaires et de vidéos afin d’approfondir la compréhension et de prolonger l’apprentissage au-delà de la salle de classe.
Recommandation de comment et où l'utiliser
Cette ressource enrichit les discussions sur les changements climatiques en mettant en lumière une dimension souvent négligée : son impact sur la santé mentale. Elle peut également être liée à des domaines du programme scolaire tels que les sciences, le français et les études sociales, et approfondie par des discussions sur des stratégies d’adaptation et des moyens constructifs de répondre aux changements climatiques. En regardant de courts épisodes, les élèves suivent des personnages qui vivent des éco-émotions telles que l’anxiété, la colère et l’empathie, ce qui peut susciter des échanges significatifs sur leurs propres sentiments et expériences. Les enseignants peuvent utiliser la série comme point de départ pour des discussions guidées ou des écrits réflexifs, aidant ainsi les élèves à développer leur littératie émotionnelle tout en renforçant leur pensée critique.
Pour approfondir l’apprentissage, les élèves peuvent s’engager dans des actions climatiques en faisant du bénévolat auprès d’organisations environnementales, en plaidant pour des changements de politiques ou en adoptant des choix de vie durables. Ils peuvent également privilégier des pratiques de bien-être telles que l’activité physique, la pleine conscience et le temps passé dans la nature.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première 13: Communication orale
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première 23: Communication orale
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation Physique et Santé: Les choix sains contribuent à notre bien-être physique, affectif et mental
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 10 - La réflexion et les échanges sur un texte enrichissent la compréhension de soi, de l’autre, d’une époque et du monde.
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et santé 10: Les bons choix contribuent au bien-être physique, affectif et mental, et inversement.
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 11 - La langue est un moyen d’exploration de soi, de l’autre et du monde, ainsi qu’un outil de production de sens profond.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et santé 11-Mode de vie sain et actif: L’activité physique joue un rôle important dans la santé globale et le bien-être général
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences spécialisées 12: Les changements climatiques ont des répercussions sur la biodiversité et sur la santé des écosystèmes
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation Physique et Santé - Enseignement de plein air: Passer du temps en plein air permet d’acquérir une compréhension du milieu naturel et de soi-même
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et Éducation à la santé: Gestion personelle et relations humaines
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Modes de Vie Actifs et Sains: Santé mentale et émotionnelle
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Etudes sociales
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Enjeux mondiaux : Citoyenneté et durabilité: Domaine de recherche : Environnement
- Français langue seconde
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication et Culture:: La communication Orale
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Orale Production
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Compréhension Orale
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première : Communication orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de la nature 50312 (M): impact des êtres humains sur l'environnement
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Wellness Through Physical Education 110: Taking Action On Wellness
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Mode de vie sain: Santiè Personelle
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La vie 11e: Conscience de soi
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- French 10-2:Communication orale - interaction
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première (Cours théorique): Communication orale
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences (cours appliqué): Sciences de la Terre et de l'espace: Changement climatiques
- Sciences(cours théorique):Sciences de la Terre et de l'espace: Changements climatiques
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Action santé (Cours précollégial):Bien -étre
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première (cours préuniversitaire): Communication orale
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement (préemploi) Santé et environnement
- Sciences de l’environnement (préuniversitaire/précollégial) Santé publique et environnement
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement selon des modalités variées
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement selon des modalités variées
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Bien-être 9e année: les habiletés et la confiance
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 10e année/Sec. IV
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale
- Français 20 (M)
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Education pour la santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Styles de vie sains 1230 (M):Choix de vie et vie active
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et santé 10: Les bons choix contribuent au bien-être physique, affectif et mental, et inversement.
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 11 - La langue est un moyen d’exploration de soi, de l’autre et du monde, ainsi qu’un outil de production de sens profond.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences spécialisées 12: Les changements climatiques ont des répercussions sur la biodiversité et sur la santé des écosystèmes
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation Physique et Santé: Les choix sains contribuent à notre bien-être physique, affectif et mental
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 10 - La réflexion et les échanges sur un texte enrichissent la compréhension de soi, de l’autre, d’une époque et du monde.
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et santé 10: Comprendre ses forces, ses faiblesses et ses préférences personnelles aide à planifier et à atteindre ses objectifs.
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Expression orale 11 - La langue est un moyen d’exploration de soi, de l’autre et du monde, ainsi qu’un outil de production de sens profond.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation physique et santé 11-Mode de vie sain et actif: L’activité physique joue un rôle important dans la santé globale et le bien-être général
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences spécialisées 12: Les changements climatiques ont des répercussions sur la biodiversité et sur la santé des écosystèmes
- Éducation physique et santé
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation Physique et Santé - Enseignement de plein air: Passer du temps en plein air permet d’acquérir une compréhension du milieu naturel et de soi-même
Thèmes abordés
Santé humaine et environnement (2)
- Promotion de la santé
- Qualité de vie
