Premières étapes
Description
Le jeune Simon est ravi de sa nouvelle canne à pêche, mais sa joie se transforme bientôt en tristesse lorsqu’il n’arrive pas à attraper de poisson. Il retourne alors creuser des palourdes sur la plage. Un jour, il est surpris de voir un aigle laisser tomber un gros poisson dans son trou à palourdes. Enfin, Simon a attrapé le saumon dont il rêvait!
Cependant, alors qu’il contemple le magnifique poisson, il ressent soudainement le besoin de le remettre à la mer. Fatigué, mais heureux, Simon rentre chez lui, certain qu’il pêchera de nouveau, mais que le saumon, lui, restera à jamais libre.
Cette charmante histoire des Premières Nations, accompagnée d’illustrations riches et évocatrices, illustre avec émotion le lien profond qui unit les êtres humains au monde naturel, qui nous apporte tant de richesses.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Cette histoire traditionnelle pourrait servir à amener les élèves à discuter des interactions entre la famille de Simon et son environnement. Les élèves pourraient identifier les éléments naturels présents dans le livre et les comparer à des éléments semblables dans leur propre communauté. Un membre de la communauté des Premières Nations pourrait ensuite guider la classe lors d’une exploration extérieure d’un écosystème naturel. Les élèves pourraient créer une production visuelle, composée d’images et de mots, pour décrire leur exploration.
Le livre constituerait également une excellente introduction à un projet d’action en classe portant sur la conservation du saumon. Les élèves pourraient se renseigner sur le cycle de vie du saumon et ses adaptations au milieu aquatique. Avec l’aide d’un organisme local de gestion des pêches, la classe pourrait ensuite élever de jeunes saumons et les remettre en liberté dans une rivière locale.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 1: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région.
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
- Sciences 2
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les peuples autochtones au sein du monde naturel
- Écosystèmes
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les peuples autochtones au sein du monde naturel
- Écosystèmes
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les peuples autochtones au sein du monde naturel
- Sciences de la vie
- Nunavut
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les êtres vivants: caractéristiques et besoins
- Saskatchewan
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 1: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région.
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
- Sciences 2
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 1: On peut observer des régularités dans le ciel et dans le paysage de la région.
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
- Sciences 2
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
Thèmes abordés
Aménagement du territoire et ressources naturelles (1)
- Pêcheries
Connaissance autochtone (2)
- Rituels, spiritualité et visions du monde
- Savoir écologique traditionnel
Écosystèmes (1)
- Appréciation de la nature
