Premières étapes
Description
Terre Académie est une ressource éducative engageante axée sur l’environnement, composée d’une série de balados et de trousses pédagogiques. L’histoire suit trois participants vivant sur une île avec pour objectif d’apprendre à vivre en harmonie avec la nature. Chaque épisode du balado est accompagné d’une trousse pédagogique présentée sous forme de « menu », permettant aux enseignants de choisir les activités qui conviennent le mieux à leurs besoins et à leur programme. Ce format flexible favorise la différenciation pédagogique et le choix des élèves.
Les élèves peuvent écouter les épisodes individuellement ou en groupe, idéalement dans l’ordre afin de suivre l’histoire complète. Après l’écoute, la trousse propose une variété d’activités intérieures et extérieures liées à l’épisode et thème du balado.
Épisode 1 : Débarquer— Croissance des plantes Cet épisode présente trois participants Akio, Paola et Billie qui arrivent sur l’île Terracosti pour participer à une émission de téléréalité écologique animée par la scientifique Greta Toutbaigne. Leur premier défi est de devenir autosuffisants en cultivant leur propre nourriture, en explorant des concepts comme le jardinage, les associations de plantes (compagnonnage) et le rôle des pollinisateurs.
Épisode 2 : Protéger et servir - Espèces migratrices menacées Le groupe découvre des hirondelles de rivage menacées qui nichent dans leur jardin et apprend à cohabiter avec elles. Ils recherchent des moyens de les protéger en préservant leur habitat, leurs sources de nourriture et en réduisant la pollution lumineuse.
Épisode 3 : S’informer – Désinformation Le groupe relève le défi de reconnaître les fausses informations après avoir visionné une vidéo douteuse. Ils développent leur esprit critique en apprenant à repérer des « signaux d’alerte », à distinguer les faits des opinions et à évaluer la fiabilité des sources, tout en restant attentifs
Épisode 4 : S’entraider - Adaptation aux changements climatiques Paola, Akio et Billie affrontent une violente tempête sur Terracosti et doivent gérer ses défis grâce à la méthode P.A.P.A. inventée par Paola. Ils protègent leur jardin, prennent soin les uns des autres et viennent en aide à Slinky, apprenant ainsi l’importance du travail d’équipe, de l’empathie et de la solidarité.
Épisode 5 : Ressentir - Émotions liées au climat Le lendemain de la tempête, le groupe fait face à des émotions intenses lorsque Greta Toutbaigne traverse une violente explosion émotionnelle. Ensemble, ils explorent le concept des « éco-émotions », apprenant à les reconnaître, les comprendre et les gérer face aux événements environnementaux.
Épisode 6 : Agir - Actions collectives et individuelles Alors que Terre Académie touche à sa fin, le groupe revient sur ses réalisations et se sent prêt à poursuivre son engagement écologique. Cinq mois plus tard, ils participent à diverses initiatives environnementales et Greta les invite à prolonger leur aventure en tant que porte-parole et acteurs du changement, inspirant les autres à passer à l’action.
Chaque trousse pédagogique qui accompagne le balado aide les enseignants et les élèves à explorer les enjeux environnementaux de manière ludique et pratique. Ils favorisent l’apprentissage actif, l’exploration en plein air et le développement de compétences transversales, tout en offrant des activités flexibles adaptables à votre programme
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Terre académie est une ressource destinée aux élèves de la 3ᵉ à la 6ᵉ année, qui soutient les liens avec le programme en sciences et en arts du langage et aide les élèves à comprendre les enjeux environnementaux et sociaux à travers des récits, des discussions et des activités pratiques. Les balados sont des aventures captivantes et riches en histoires qui retiennent immédiatement l’attention des élèves et les incitent à explorer les enjeux environnementaux, à développer leur esprit critique et à passer à l’action pour un avenir durable. Chaque balado est accompagné d’une trousse pédagogique facile à utiliser offrant aux enseignants et aux élèves des activités interactives et pratiques pour s’engager directement avec ces enjeux.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
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- Alberta
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- 3e année
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- Français
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- La communication orale : L’expression orale et l’écoute permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute e permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La communication orale : L’expression orale et l’écoute permettent des interactions qui encouragent l’utilisation de la langue et le développement de l’identité francophone
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les contes illustrent des thèmes universels et intemporels.
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Les textes permettent d’accéder à un autre monde à travers les personnages et leurs péripéties.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale (M)
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale (M)
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale - écoute
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication orale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication Orale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication Orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - interaction
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - écoute
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication orale - écoute
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communiquer oralement
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Communication orale
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Communication orale
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale (M)
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La communication orale (M)
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :La communication orale
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: La communication orale (M)
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
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- Français
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- Les contes illustrent des thèmes universels et intemporels.
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: Les textes permettent d’accéder à un autre monde à travers les personnages et leurs péripéties.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
- Yukon
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- 3e année
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- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les contes illustrent des thèmes universels et intemporels.
- 4e année
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- Les textes permettent d’accéder à un autre monde à travers les personnages et leurs péripéties.
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
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- L’intrigue d’une histoire se définit à travers les décisions des personnages, leurs actions et le contexte dans lequel ils évoluent.
Thèmes abordés
Air, atmosphère et climat (1)
- Changements climatiques
Alimentation et agriculture (1)
- Sécurité alimentaire
Aménagement du territoire et ressources naturelles (1)
- Plantation d'espèces indigènes
Citoyenneté (2)
- Guide de l'engagement de l'élève
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Écosystèmes (2)
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