Premières étapes

Soutenir les jeunes BIPOC

Niveau intermédiaire, Niveau secondaire

Description

Soutenir les jeunes BIPOC : Guide des éducateurs est une ressource pédagogique canadienne de niveau secondaire développée par le Centre pour l'éducation mondiale afin d'aider les éducateurs à soutenir les élèves noirs, autochtones et de couleur (BIPOC) grâce à un apprentissage en classe inclusif et axé sur l'action.

Conçu pour les élèves de la 7e à la 9e année, le guide propose une série d'activités en classe qui explorent les inégalités systémiques, la santé mentale, l'identité, l'activisme noir, l'histoire autochtone et la création d'espaces scolaires sécuritaires et inclusifs. À travers des vidéos, des récits de première main, des tâches d'enquête, des incitations à la réflexion, du travail de groupe et des projets d'action dirigés par les élèves, les apprenants examinent des enjeux concrets touchant les jeunes BIPOC et développent des stratégies concrètes pour soutenir l'équité et le bien-être dans leurs écoles et communautés.

La ressource met l'accent sur la voix des élèves, les perspectives multiples, la pensée critique et l'engagement civique, et s'aligne sur les résultats du programme canadien en sciences sociales, arts du langage anglais et citoyenneté mondiale, tout en appuyant les Objectifs de développement durable des Nations Unies en matière d'éducation de qualité, de réduction des inégalités, d'égalité des genres et de bien-être.

Évaluation générale

Recommandation de comment et où l'utiliser

La ressource est bien adaptée à l'utilisation en classe puisqu'elle intègre des vidéos adaptées à l' âge des élèves, des discussions guidées, des questions de réflexion, de l'expression créative et des activités axées sur l'action qui aident les élèves à explorer les enjeux auxquels font face les jeunes BIPOC dans les écoles et les communautés.

Les enseignants peuvent l'utiliser pour renforcer la compréhension de l'identité, des inégalités systémiques, du contexte historique (y compris les pensionnats) et de la santé mentale, tout en donnant aux élèves les moyens de recueillir des données, d'écouter des expériences vécues, de collaborer respectueusement et de développer des stratégies pratiques pour créer des environnements scolaires plus sûrs et inclusifs.

Unités de curriculum pertinentes

L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.

  • Étape no. 1: Sélectionnez une province
  • Alberta
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Connaissances et employabilité Études sociales 8: Isolement et adaptation
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Le Canada : gouvernance et citoyenneté
        • Problèmatiques pour les Canadiens : droits et gouvernance
  • Colombie-Britannique
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Éducation physique et santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Éducation Physique et Santé: Le fait de connaître les similarités et les différences entre les personnes et les groupes a une influence sur la santé de la communauté
  • Île-du-Prince-Édouard
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • La formation personnelle et sociale: Le choix en matière de bien-être
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Identité canadienne: Citoyenneté et identité
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • La culture
  • Manitoba
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • La qualité de vie dans le monde
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Comprendre les sociétés passées et actuelles
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Les possibilités et défis de l'avenir canadien
      • Études de la famille
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Études de la famille en secondaire 1: Diversité dans la société
  • Nouveau-Brunswick
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • autonomisation: Wabanakis
        • cultures
        • Le Canada Atlantique et le monde
        • Sciences humaines (M): La diversité
      • Les langues et cultures autochtones
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Langues des Wabanakis – Mi’kmaq: connaissance et identité
        • Langues des wabanakis – Wolastoqey Latuwewakon: connaissance et identité
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • autonomisation: Wabanakis
        • cultures
        • Le Canada Atlantique et le monde
        • Sciences humaines 8e (M): La diversité des sociétés
      • Les langues et cultures autochtones
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Langues des Wabanakis – Mi’kmaq: connaissance et identité
        • Langues des wabanakis – Wolastoqey latuwewakon: connaissance et identité
    • 9e année/Sec. III
  • Nouvelle-Écosse
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences humaines 7e: conditions de la vie en société
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Développement personnel et social (M): Vie saine et équilibrée
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences humaines 8e année: changements dans la société canadienne.
        • Sciences humaines 8e année: l’expérience vécue par les Autochtones a
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Développement Personnel et Social (M):L'identité
        • Mode de vie sain: Relations Saines
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Civisme 9 (M): La citoyenneté engagée
        • Éducation civique et instruction civique 9: Citoyenneté active
  • Ontario
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Géographie
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Développement et qualité de vie à l’échelle mondiale
  • Québec
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Géographie
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Territoire autochtone
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Géographie
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Territoire autochtone
  • Saskatchewan
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Sciences Humaines 7 (M) Le Canada et le monde: Identité, culture et communauté
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Le Canada : l’espoir et les enjeux (M):Identité, culture et communauté
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Un regard vers le passé (M): Identité, culture et communauté
  • Terre-Neuve et Labrador
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Santé: Les relations personnelles
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Santé: La sexualité humaine
        • Santé: Les relations interpersonnelles
      • Etudes sociales
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • L’identité canadienne: Réflexions sur l’identité canadienne: que signifie « être Canadien
  • Territoires du Nord-Ouest
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Santé: Le fait de connaître les similarités et les différences entre les personnes et les groupes a une influence sur la santé de la communauté.
        • Santé: Nous vivons de nombreux changements qui influencent la perception que nous avons de nous-mêmes et des autres en tant que Ténois compétent
    • 8e année/Sec. II
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Santé: Favoriser la santé et le bien-être des autres nous permet de tisser des liens avec notre communauté et notre ascendance
    • 9e année/Sec. III
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Education pour la santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Santé:Les relations saines peuvent nous aider à vivre une vie enrichissante et satisfaisante en tant que Ténois compétent.
  • Yukon
    • Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
    • 7e année/Sec. I
      • Étape no. 3: Sélectionnez une matière
      • Éducation physique et santé
        • Étape no. 4: Liens pertinents
        • Éducation Physique et Santé: Le fait de connaître les similarités et les différences entre les personnes et les groupes a une influence sur la santé de la communauté

Thèmes abordés

Droits humains (6)

  • Diversité culturelle
  • Diversité sexuelle
  • Éducation
  • Égalité des sexes
  • Justice sociale
  • Racisme/justice environnementale

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