Premières étapes
Description
Cette ressource présente aux jeunes apprenants le concept selon lequel la biodiversité comprend tous les êtres vivants, des plus petits insectes aux plus grandes plantes et aux arbres. Les élèves découvrent comment la nature fonctionne comme un tout, pourquoi il est important de protéger l’environnement et comment leurs choix quotidiens peuvent faire une différence. Grâce à des idées simples, adaptées à leur âge, ils sont encouragés à prendre soin de la nature à la maison comme à l’école.
À l’aide d’une série d’images, d’infographies engageantes, et d'autres outils visuels les élèves apprennent :
- La définition de la biodiversité : la variété de tous les êtres vivants (plantes, animaux, insectes et même les organismes microscopiques).
- Pourquoi la biodiversité est importante : elle fournit des éléments essentiels comme la nourriture, l’air pur, l’eau, les matériaux, les médicaments et contribue au bien-être général.
- Les impacts humains sur la biodiversité : la déforestation, la pollution, les changements climatiques et les espèces envahissantes nuisent à la biodiversité et entraînent la disparition de certaines plantes et de certains animaux.
- Les conséquences de la perte de biodiversité : la disparition d’espèces et les réactions en chaîne qu’elle peut provoquer dans les écosystèmes.
- Des actions simples pour aider la biodiversité à la maison et à l’école : prendre soin des plantes, respecter la faune, réduire les déchets et garder l’environnement propre.
La ressource propose également un lien vers le Défi de protection de la nature, qui encourage les Canadiens à poser des gestes quotidiens pour protéger la biodiversité et la nature. Le site Web offre une liste de 31 actions simples et faciles à réaliser auxquelles les écoles peuvent participer pour protéger la nature.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
La ressource appuie les résultats d’apprentissage en sciences pour les élèves de la maternelle à la 2e année et est adaptée aux jeunes apprenants. Les outils visuels attrayants constituent une excellente amorce ou introduction au concept de la biodiversité.
Pour approfondir l’apprentissage, emmenez les élèves à l’extérieur pour observer la biodiversité dans la cour d’école ou dans un parc à proximité. Les élèves peuvent dresser une liste ou faire des croquis des plantes, des insectes, des oiseaux et d’autres animaux qu’ils observent, puis discuter de la façon dont les êtres vivants peuvent dépendre les uns des autres. Les élèves peuvent également réaliser certaines des activités proposées dans le Défi de protection de la nature et poser des gestes simples pour aider à protéger la biodiversité.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes de la Terre : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
- Sciences 2
- Île-du-Prince-Édouard
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les arbres
- Sciences de la vie
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les caractéristiques et les besoins des étres vivants
- Écosystèmes
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Écosystèmes
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Explorer votre monde: Diversité et Responsabilité Sociale
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences maternelle : Exploration différents êtres vivants
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science 1:Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 2e: La croissance et l’évolution des animaux
- Nunavut
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Résolution de problèmes et innovation: Attentes
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants: Les êtres vivants: caractéristiques et besoins
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les animaux : croissance et changements
- Systèmes vivants
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Univers vivant
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences et technologies
- Étape no. 4: Liens pertinents
- L'Univers vivant
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences, 1(M): Les besoins et les caractéristiques des êtres vivants
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les animaux : croissance et changements
- Terre-Neuve et Labrador
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- EXplorer notre monde: Attitudes
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les caractéristiques et les besoins des organismes vivants
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La croissance et les changements des animaux
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Besoins des animaux et des plantes
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les êtres vivants ont des cycles de vie adaptés à leur environnement
- Sciences 2
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- Maternelle
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences: Les plantes et les animaux possèdent des caractéristiques observables
- 1re année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 1: Les êtres vivants ont des caractéristiques et des comportements qui les aident à survivre dans leur environnement
Thèmes abordés
Écosystèmes (4)
- Appréciation de la nature
- Biodiversité
- Espèces envahissantes
- Interdépendance
