Premières étapes
Description
Cette ressource est une activité d'apprentissage pratique axée sur l'extérieur qui aide les élèves du primaire à découvrir les érables par l'observation, la discussion et des activités artistiques. La ressource présente les espèces d'érables indigènes, leurs caractéristiques communes et leur importance pour les écosystèmes, la faune, la culture et l'économie, notamment les liens avec le sirop d'érable et les savoirs autochtones.
Les élèves développent des habiletés pour identifier les arbres, observer les formes des feuilles et les modes de ramification, et comprendre comment les arbres contribuent à des environnements sains. La leçon met également l’accent sur l’intendance en encourageant la protection des espèces indigènes et la sensibilisation aux menaces comme les espèces envahissantes. Des liens avec le programme d’études en sciences et en arts visuels facilitent l’intégration de l’apprentissage par l’enquête, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe.
Les élèves vont:
- observer et identifier les similitudes et les différences entre les érables indigènes locaux en utilisant les modes deramification et la forme des feuilles dans la cour d'école ou un parc à proximité
- découvrir les valeurs environnementales et sociales des érables indigènes, notamment leur rôle dans l'alimentation de la faune, la stabilisation des sols et la filtration de l'eau
- comprendre comment le choix d'érables indigènes pour la plantation favorise la santé de l'écosystème
- réaliser des projets artistiques tels que des frottages de feuilles et des peintures à l'aquarelle, en lien avec les objectifs d'apprentissage
La ressource fournit des informations de base sur les érables à l'intention des éducateurs, ainsi que des activités d'approfondissement pour enrichir l'apprentissage.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Des liens avec les programme d'études en sciences et en arts visuels facilitent l'intégration de l'apprentissage par l'enquête, à l'intérieur comme à l'extérieur de la classe. Les élèves et les écoles peuvent contribuer à promouvoir la santé des populations d'érables indigènes en choississant des espèces indigènes pour toute activité de plantation d'arbres. Les élèves peuvent également être de bons intendents de l'environnement en réduisant le stress sur les érables indigènes, en restant sur les sentiers de randonnée ou dans les parcs, en laissant la nature telle qu'ils l'ont trouvée (en n'arrachant pas l'écorce ou les branches des arbres) et en adoptant ou en arrosant les érables indigènes en été.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les expériences créatrices impliquent une interaction entre l’exploration, l’investigation et le choix orienté.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les artistes font toutes sortes d’expériences pour découvrir de nouvelles possibilités.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Module 1: Science de la vie
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Module 1: Science de la vie
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Module 1: Science de la vie
- Manitoba
- Nouveau-Brunswick
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3:Les plantes
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Science de la Nature 4 (M): Le habitats et les communautes
- Sciences 4: Les habitats
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts visuels
- Éducation artistique 2: Création/Production
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts visuels
- Éducation artistique 3e : Création/Production
- 4e année
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts visuels
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts Visuels
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts Visuels
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts plastiques: Realiser des creations plastiques personnelles
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts visuels: Realiser des creations plastiques personnelles
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Arts: Arts visuels: Realiser des creations plastiques personnelles
- Saskatchewan
- Terre-Neuve et Labrador
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les expériences créatrices impliquent une interaction entre l’exploration, l’investigation et le choix orienté.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les artistes font toutes sortes d’expériences pour découvrir de nouvelles possibilités.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les expériences créatrices impliquent une interaction entre l’exploration, l’investigation et le choix orienté.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 3: Les êtres vivants sont divers, peuvent être regroupés et interagissent dans leur écosystème
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Arts
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Éducation artistique: Les artistes font toutes sortes d’expériences pour découvrir de nouvelles possibilités.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 4: Tous les êtres vivants perçoivent leur environnement et y réagissent
Thèmes abordés
Aménagement du territoire et ressources naturelles (2)
- Forêts
- Plantation d'espèces indigènes
Écosystèmes (3)
- Appréciation de la nature
- Biodiversité
- Espèces envahissantes
