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Un projet de LST
Premières étapes
Description
Ce livre explique l’histoire d’une jeune fille et ses amis qui doivent demeurer à l’intérieur, car leur village est affecté par une vague de chaleur désertique. Après une belle visite de son oncle, la jeune fille qui fait toute qu’une différence pour sa communauté, soulevé un défi énorme que vivre des gens quant à la sécheresse, en plantant et en prenant soin des arbres que son oncle lui a donné en cadeau. Ces arbres sont vite devenus l’espoir du village pendant ces temps difficiles.
Après la lecture de ce livre, les élèves auront un portrait de la vie des gens du Moyen-Orient, mais aussi réaliseront l’importance que peut représenter un arbre et un peu de pluie dans les régions désertiques. En lisant cette histoire les élèves peuvent faire des liens par rapport à l’importance de prendre soin de notre planète et la nature.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Ce livre peut servir à renforcer l'apprentissage quant à la croissance des plantes et des arbres. De plus, les élèves découvriront que tous les endroits dans le monde ne sont pas identiques et ne vivent pas les mêmes choses ce qui offrira une expérience littéraire culturelle.
A la suite de cette lecture, la classe pourrait faire une randonnée sensorielle en plein air où les élèves capturent leurs sentiments avec des mots et des images. Les élèves plus âgés pourraient étudier le rôle des écosystèmes forestiers et du climat afin des comparer avec ce qu’ils ont vu dans l’histoire.
Un projet d'action scolaire pour planter des arbres indigènes autour de l'école pourrait être développer si l’enseignant le désire.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Alberta
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension : La compréhension des idées, des perspectives, des thèmes universels et des cultures dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et de processus de lecture.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie par l’étude des systèmes naturels et de leurs interactions
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension : La compréhension des idées, des perspectives, des thèmes universels et des cultures dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et de processus de lecture.
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Systèmes vivants : La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie par l’étude des systèmes naturels et de leurs interactions
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension : La compréhension des idées, des perspectives, des thèmes universels et des cultures dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et de processus de lecture.
- Colombie-Britannique
- Île-du-Prince-Édouard
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture (M)
- 3e année
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture (M)
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première :Communication écrite: lecture
- Nouvelle-Écosse
- Nunavut
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Lecture
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première:Lecture
- Québec
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 2e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- 3e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- 4e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lire des textes variés
- Saskatchewan
- Terre-Neuve et Labrador
- Territoires du Nord-Ouest
- Yukon
Thèmes abordés
Aménagement du territoire et ressources naturelles (1)
- Plantation d'espèces indigènes
Citoyenneté (1)
- Participation à la communauté