Premières étapes
Description
Cette ressource présente le principe directeur mi’kmaq de l’Etuaptmumk (l’approche à double perspective), avec les explications de l’aîné Albert Marshall et de la scientifique Shelley Denny. Ensemble, ils montrent comment l’intégration des savoirs autochtones et de la science occidentale peut contribuer à une meilleure protection de l’environnement.
L’aîné Albert Marshall décrit la vision à deux yeux comme une démarche de coapprentissage qui consiste à tirer le meilleur des savoirs autochtones et des approches scientifiques occidentales, puis à les mettre en pratique ensemble pour relever les défis environnementaux. Shelley Denny souligne l’importance d’intégrer les connaissances, les valeurs et les croyances autochtones à la gestion des ressources naturelles.
La vidéo met également en évidence pout protéger les océans c’est nécessaire d’adopter une approche globale fondée sur les écosystèmes pour assurer une gestion durable des ressources. Plutôt que de se limiter au nombre de poissons, elle invite à prendre en compte la génétique, l’écologie, les habitats et les liens qui unissent tous les êtres vivants. Les savoirs autochtones, ancrés dans cette vision de l’interdépendance, complètent les connaissances écologiques traditionnelles et les outils de la science occidentale. Ensemble, ces approches peuvent favoriser la remise en état, la restauration et la protection de notre monde naturel.
Après avoir examiné la façon dont l’Etuaptmumk associe le savoir traditionnel et les connaissances scientifiques, les élèves réfléchissent à leurs propres sources d’information au quotidien. Ils et elles préparent ensuite une entrevue avec une ou un gardien du savoir et une ou un scientifique.
Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
La vidéo et l’activité appuient les résultats d’apprentissage des programmes de Sciences, de Sciences de l’environnement et d’Études autochtones de la 9e à la 12e année. Offerte en formats PowerPoint et Google Slides, l’activité permet aux élèves d’en apprendre davantage sur les gardiens et gardiennes du savoir, le principe mi’kmaq de la vision à deux yeux (Etuaptmumk) et les avantages d’intégrer différentes perspectives dans l’exploration des enjeux environnementaux.
Unités de curriculum pertinentes
L'outil suivant vous permettra d'explorer les liens au programme d'études pertinents pour cette ressource. Pour commencer, sélectionnez une province ou un territoire dans la liste ci-dessous.
- Étape no. 1: Sélectionnez une province
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 11: Les activités humaines ont des répercussions sur la durabilité des écosystèmes.
- Sciences de l’environnement 11: Les humains peuvent jouer un rôle dans la gérance et la restauration des écosystèmes
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 12: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences exploratoires 50011A (M): La durabilité des écosystèmes
- 10e année/Sec. IV
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 10 (M): La durabilité des écosystèmes
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Études autochtones
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Études mi'kmaw 11: Éducation
- Études mi'kmaw 11e: Culture
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Études autochtones
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Netukulimk 12e : Vivre le netukulimk
- Netukulimk 12e: Liens d’interdépendance au Mi’kma’ki
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Études autochtones
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Visions du monde et aspirations des Premières Nations, des Métis et des Inuits au Canada (précollégial): Visions du Monde et Diversité Culturelle: Compréhension et Respect
- Saskatchewan
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 20: Nature intégrative des sciences de l’environnement
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 11: Les activités humaines ont des répercussions sur la durabilité des écosystèmes.
- Sciences de l’environnement 11: Les humains peuvent jouer un rôle dans la gérance et la restauration des écosystèmes
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 12: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 9e année/Sec. III
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences 9: La biosphère, la géosphère, l’hydrosphère et l’atmosphère sont interdépendantes, car la matière et l’énergie y circulent
- 11e année/Sec. V
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences et citoyens 11: Les connaissances scientifiques permettent aux êtres humains de réagir et de s’adapter aux changements qui se produisent tant à l’échelle locale qu’à l’échelle mondiale
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 11: Les activités humaines ont des répercussions sur la durabilité des écosystèmes.
- Sciences de l’environnement 11: Les humains peuvent jouer un rôle dans la gérance et la restauration des écosystèmes
- 12e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences de l'environnement
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Sciences de l’environnement 12: Les activités humaines ont des répercussions sur la qualité de l’eau et sa capacité à soutenir la vie.
Thèmes abordés
Connaissance autochtone (2)
- L'Etuaptmumk/vision à deux yeux
- Savoir écologique traditionnel
Écosystèmes (1)
- Appréciation de la nature
Science et technologie (1)
- Approches alternatifs scientifiques
