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Un projet de LST
Premières étapes
Description
Ce livre propose deux nouvelles évoquant des désastres industriels aux répercussions environnementales tragiques.
Le premier récit, « Poisson-lune », se passe en 1956, dans la baie japonaise de Minamata. Yukio, douze ans, est témoin de la malédiction qui s’abat sur son village. Un virus inconnu affecte de plus en plus d’enfants, tandis que meurent chaque jour quantité de chats, de chiens et de poissons. Bientôt, sa mère donne naissance à une fillette souffrant de malformations, conséquence de l'eau contaminée par les rejets de mercure d’une usine. « Gaz », le second récit, relate l'histoire de l’explosion d’une cuve dans une usine de pesticides à Bhopal, en Inde, le 3 décembre 1984. Né la nuit du drame, le petit Gaz survit miraculeusement. Enfant de la rue, il s’installe à quatorze ans dans l’usine désaffectée.
À travers les destins fictifs de deux adolescents, les nouvelles de ce recueil rendent compte de vraies catastrophes écologiques attribuables à la négligence humaine. Dans les deux cas, les populations touchées sont victimes de la toute-puissance des industries. Par l’histoire de Yukio et de Gaz, l’auteur donne aux survivants une voix forte et crédible, qui interpelle et sensibilise le lecteur tout en le laissant tirer ses propres conclusions.
L'écriture, à la fois sobre et évocateur, supporte bien les récits qui provoquent d'importantes réflexions sur l’éthique environnementale et sur la responsabilité sociale des industries.
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Évaluation générale
Recommandation de comment et où l'utiliser
Ce livre s'intègre bien à plusieurs thèmes relatifs à l'environnement et encourage les élèves à s'informer davantage sur les deux catastrophes industrielles et écologiques évoquées. Les élèves peuvent aussi tisser des liens entre les événements de Minamata, de Bhopal et d'autres désastres écologiques attribuables à la négligence des hommes. Le récit encourage une réflexion sur l'éthique environnementale et la responsabilité sociale des industries.
Unités de curriculum pertinentes
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- Alberta
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- Français
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- La compréhension de textes : La compréhension des idées, des perspectives et des cultures présentes dans les textes est appuyée par l’application de stratégies et contribue au développement de l’identité francophon
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Sciences
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La compréhension du monde vivant, de la Terre et de l’espace est approfondie en étudiant les systèmes naturels et leurs interactions.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Colombie-Britannique
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Les textes permettent à l’élève de consolider ou de transformer ses perceptions.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La littérature amène à une réflexion sur la condition humaine en se basant sur des éléments réels présentés sous forme imaginaire.
- Île-du-Prince-Édouard
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Manitoba
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture (M)
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Nouveau-Brunswick
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Nouvelle-Écosse
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: La Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Communication Écrite à Lecture
- Nunavut
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Lecture
- Ontario
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: Lecture
- Saskatchewan
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- 5e année
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- Français
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- Français langue première: Lecture
- 6e année
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- Français langue première: Lecture
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
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- Français langue première: Lecture
- Terre-Neuve et Labrador
- Territoires du Nord-Ouest
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Les textes permettent à l’élève de consolider ou de transformer ses perceptions.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Français langue première: Lecture
- Yukon
- Étape no. 2: Sélectionnez un niveau scolaire
- 5e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Le sens d’un texte passe par la forme ainsi que par les mots
- 6e année
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- Dans le texte illustré, l’image et les mots se complètent car l’expression du sens de l’image peut être différente de celle des mots.
- 7e année/Sec. I
- Étape no. 3: Sélectionnez une matière
- Français
- Étape no. 4: Liens pertinents
- La littérature amène à une réflexion sur la condition humaine en se basant sur des éléments réels présentés sous forme imaginaire.
Thèmes abordés
Droits humains (1)
- Pauvreté
Écosystèmes (2)
- Appréciation de la nature
- Biodiversité
Santé humaine et environnement (2)
- Faim et malnutrition
- La santé et les contaminants environnementaux